2009年06月07日
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2009年05月26日
2009年05月25日
2009年06月07日
国宝 阿修羅展 最終日（その一）
今日が最終日。
朝5時50分に家を出て、バイクで上野へ。
ガラガラの道をとばして30分で到着。
駐車場も上手く見つけて駅前公園口に駐める。
ラジオ体操に励む皆さん（数百名）を横目に上野公園を横断し、6時25分には東京国立博物館の正面に。
我々は7人目。 
それから2時間。我らの後ろには既に700人。
職員の方々が手際よく来館者を捌き、列を伸ばしていく。列を待つ間使うためだけのための日傘も、百本以上が用意されている。
開館まであと1時間。かな
何人並ぶか楽しみだ
(-_-)
いやまあそれより、ガラス越しでない阿修羅像、八部衆像、本当に楽しみ。
だんだん盛り上がってきた。
現在、8時30分。
（その二）では、いよいよ阿修羅と久々の再会！
2009年06月06日
2009年06月04日
『正しく決める力』初版の誤字修正
今のところ、初版において次の2カ所が判明している。
・P66：（誤）PC-8001向け→（正）PC-8801向け
・P144：（誤）たこてる→（正）たごあきら
特に後者は、なぜこうなったのか全くの謎である。原稿ではもちろん（正）の通りなのだが･･･
多湖輝さん、すみません。
———————————————————————————————
知人より追加指摘あり・・・
・P28：旭山市外からの→旭川市外からの
まだまだあるかぁ
2009年06月04日
6～7月の活動予定
現時点で決まっている講演･授業等の予定は以下の通り。
・6/10 The21発売（記事あり）
・6/20 東京明新会総会での記念講演
・6/24 田園調布雙葉高校 3年情報論 第3回「発想力」
・6/24 Good Find（スローガン）で大学生向け講義
・6/27 KIT虎ノ門大学院 説明会
・7/11 SMBCコンサルティング「新･発想法トレーニング」
・7/25 COBSセミナー＠KIT虎ノ門大学院
忙しいような、そうでもないような。
5月の山は、とりあえず乗り切った感じ。これからは、秋に向けての仕込みの時期。
2009年06月02日
2009年05月30日
21.5+21.5＝？
もちろん、21.5+21.5＝43ではない。
21.5インチのワイドディスプレイを2台横に並べてみた。
画角としては、41インチくらいか？
これまでが17インチ2台なので、高さは同じで横に1.4倍くらい伸びた感じ。
右端から左端まで距離があるのでどうかなとおもったが、一瞬で慣れた。
HDCP対応なのでこれで地デジも見られる。
これに、USBのバスパワーで駆動できるディスプレイもつけるつもりだったが流石に要らないかな。
と思ったが、買っちゃったのでやっぱりつけてみる。
8インチだが800ｘ600なので結構な情報が表示できる。
音楽用か、メール用か、メッセンジャー用か。
便利だと思う。
やはり、画面が大きいと作業がしやすい。
ホルダーの表示にせよ一覧性が高く、探したり動かしたりせずに済む。
I/Oデータの、LCD-MF221XBRと
CenturyのLCD-800
それにしても1920ｘ1080の21.5インチが18480円とは、安くなったものだ・・・
Amazonにて購入。
2009年05月28日
幼年期の終わり：5/24/09 Mindsetにて
｢幼年期の終り｣とは、もちろんSF界の巨匠、アーサー･C･クラークの代表作だ。
訳本が何種類か出ているのだが、実は私が子どもの頃読んだのは、
「地球幼年期の終わり」創元推理文庫（1969）だった。
そう、それは人類の進化に関する、壮大で悲しい物語。
訳本が何種類か出ているのだが、実は私が子どもの頃読んだのは、
「地球幼年期の終わり」創元推理文庫（1969）だった。
そう、それは人類の進化に関する、壮大で悲しい物語。
さて、今回Mindsetでの授業、前半は「決める力：サバイバル」のワークショップだった。
そして後半、なんと自分物語を中学生たち（と後ろにいる大学生たち）に語ることになった。
MONOGATAL、と言うらしい。
ここからは、MindsetのHPから抜粋､加筆してお届けしよう。
話したテーマは、｢幼年期の終わり：大人になった瞬間｣
まずは、中学1年のある朝のこと・・・
「落ち着きのないままじゃモテない！これからは、まずは道をまっすぐ歩くようにしよう」
そう勝手にルールを決めて、歩道の線に沿ってまっすぐ歩くようにした。口も、ぐっと閉じていよう、と。
はじめは結構大変だったけど、おかげで良い歩き方になった、と思う。
そこで気付いたのは、”習慣は第二の天性”ということ。
やると決めて、続けていくことで、それは必ず身につく。続けることで、生まれつき出来るようなものになる。
自分の性格すら、変えられる。
自分の性格すら、変えられる。
次の｢瞬間｣は高校時代に親友Yと、昼食をめぐって話しているとき、訪れた。
私の「何食べる？」に、彼は「何でも良い」と一言。
ちょっとむっとした私は「何でも良いじゃ困る。なんか意見言えよ」と詰め寄る。
でも彼は平然と
「いや、本当に何でも良いんだ」
「俺は、拘るところとそうじゃないところを決めている」
「食事は、拘らない」「だから、いいんだ」
衝撃だった。
なんでも一律に考えていた自分に気がつき、彼の「分離思考」と「行動」に驚かされた。
それから、自分でも気をつけるようになった。
特に練習したのは、「思考と悩みの分離」
約束に遅れそうなとき、焦って悩んで悲しくなったりする。
最短経路を考え、行動するときに、そういう感情は、ムダだ。
冷静に考え、行動し、しかるのち、ヒマがあったら反省すればいい。
感情を、うまく分離すること。これも、訓練でつく第二の天性、だと思う。
そして最後が「ゴミの話」
高校生のある日、家の廊下にゴミが落ちていた。
普段だったら放っておくゴミ。でもフト、思った。
…このゴミは、誰が片付ける？
放っておけば、誰かがやるかもしれない。たぶん親だろう。
けど、今自分がこれを片付ければ、親の仕事は減る…。
じゃあ、やろう。と自然に思えた。
それが、私が大人になった本当の瞬間。
｢言われたからやるんじゃない。やらされてるからやるんじゃない。自分からやる」
“やらされてること”が多いうちはまだまだ子ども。
大人になるということは、それを減らしていくこと。
そういう瞬間が君たちにもいつかくると思う。楽しみに待っていて！
2009年05月27日
田園調布雙葉 高3 情報システム論 第2回「ほめる」
5/20に阪大で始まった夢の8連戦。今日はその最終日。
九品仏で見学者と待ち合わせて、1030定刻にデンフタ入り。
高3の選択科目、情報システム論の授業だ。
生徒さんは24名。今日は新ネタ「ほめる」！
iPodをほめ、ヒトをほめよう。
手順としては
・iPodをただほめる
・2人で組んで、相手のiPodを自分のと比較して、特定スペックにおいてほめる
・相手にインタビューして、どのスペックが大事か確かめて、そこをほめる
そして
・相手の性格を、相手のダイジなことから自分と比較してほめる
・4人で組んで共通価値観を作り、一人選んでそのヒトをみなでほめる（全6チーム発表）
自分の勝手でなく、相手の視点でほめることの練習だ。
もう一つ、定量的に、もしくは具体的にほめること。
チームによっては、最後のプレゼンテーションも、かなり具体的に、かつ説得力持ってほめちぎっていた。
最優秀チームには「ハーレーせんべい」
ベストほめられたヒトには「ハーレー子ブタ（黒）」
ベストプレゼンターには｢ハーレー子ブタ（オレンジ）｣
Feedbackでは、
・ほめるがこんなに難しいとは
・誉められて気持ちよかった
・誉めて気持ちよかった
など。
これからも、相手のダイジなことから考えて、うまく誉めてね。大学も、自分も。
それが入試や面接での｢意味ある主張｣に繋がるから。
2009年05月26日
希望ヶ丘高校で｢発想力｣授業
岩田さんにお招きいただいて、神奈川県の希望ヶ丘高校へ。
晴れていたので、バイクでびゅん。
東名、保土ヶ谷バイパス、厚木街道を経由して、30分足らずで着いてしまった。電車ならdoor to doorで1時間10分は掛かる。
さて、22名の高校生諸君と90分間の授業だ。
・バイアスの話
・イロのフシギ
・円柱のフシギ
・コップのフシギ1.2
・紙コップ
・Uコップ
と続く。コップ4連発だ。
「紙コップ」ネタを、実際にやってもらうのは今回が初めて。
でも、まあまあの流れで進めることが出来たように思う。
終了後、お昼を数名の生徒さんとご一緒。
授業を離れてなので、面白い質問もあった(笑)
帰りは、希望ヶ丘駅前が一方通行で渡れず、しばらく彷徨う。
近所のおじさんに聞いて無事、厚木街道へ。
来週は、「復習」をやってもらう予定。
みんな、ちゃんと学びを実践に繋げられているかな？
2009年05月25日
