カテゴリー: 04 講演･講義
2011年01月21日
2011年01月19日
2011年01月07日
2011年01月06日
2010年12月04日
2010年11月28日
2010年11月15日
2010年11月08日
2010年10月06日
2010年08月25日
カテゴリー: 04 講演･講義
2011年01月21日
1/21 芦花小学校 理科授業『ルークの冒険』90分！
今日明日、世田谷区立 芦花小学校で6年生向けに、3回授業をやる。
90分授業だ。
今日は1組と3組。
明日は2組。
テーマは同じで｢イロとカタチの不思議｣である。
（授業の様子はこちら！）
今日の2クラスは、ちょっと感じの違うところもあったが、両方、うまく行ったように思う。
（一応、アンケートでは、5段階評価で5が92％！）
授業のウリはもともと色々あるのだが、今日、担任教員の方々と感想戦をやっていてひとつ気がついたこと。
それは、「いろんな子が活躍できる」ということ。
情報処理スピードや記憶力中心の｢学力｣だけでなく、もちろん｢センス｣のいい子や、体をすぐ動かす｢動き｣のいい子、工作系が得意な｢器用さ｣に優れた子。
そういった子どもたちが、いっぱい貢献できる。
発言は活発だったのだが、どういう子が手を挙げていたのか、ということを話し合っていたときに、そういうお話が担任や見学されていた校長先生から出てきたのだった。
これからも、そういう教材を、多く作っていきたい。
明日は、2組。1.2限だ。
学校公開週間でもあるので、気合いを入れて、頑張りましょう。
そうそう、今日『初めての経験』があった。
それは、直後に、HP経由で参加者から問い合わせが来たこと。
もちろん、社会人相手だと良くあるのだが、小学生、では最初である。
｢観想力とかを読んでみます！｣と。
やるねぇ～
頑張れ、ふぁいとー(o゜▽゜)o
2011年01月19日
1/19大田区役所 保育士･児童館職員さん研修 無事終了
朝、バイクで環八を下る。25分で、池上本願寺隣の、池上会館に着く。
大田区役所の研修施設だ。
保育士さんを中心に、児童館職員さんも加えての34名向けの研修を、丸1日行った。
午前の「イロ」「グラス」「紙コップ」は、これまでの発想力演習の、そして午後の「サバイバル！」は決める力演習の鉄板ネタである。
ただ、お昼の「ペットボトル演習」は、今回初めてのモノ。
近隣のコンビニエンスストアを調査してもらい、そこでの情報整理と発見を、試みてもらった。
発見のための情報整理とは！
なかなかに、面白い。
改良も必要だが、行けそうな感じ。
これはまた、次回、品川女子学院でやるので、もっと考えよう。
最後1時間は、「ヒマと貧乏とお手伝い」をお話ししてピッタリ17時終了。
机を片付けて、1730から駅近くのお店で懇親会である。
10数名が参加し、もりあがった。
そこで知ったのは、保育士さんたちの出席のためのご苦労。
1日空けるためには、自分の担当の子どもたちのお世話を同僚たちに分担してもらわなければならない。
園長と同僚たちの理解と協力があってこその、出席だった。
みなさん、ありがとう。
今日一日が、みなさんの、そして子どもたちの役に立ちますように。
2011年01月07日
1/19 大田区の保育士さん向け研修
1/19に、大田区役所で研修を行う。
｢自治体経営研究講座｣という。
昨年度も同じ枠で行い、若手を集めて発想力と決める力演習を4時間ほど行った、と思う。
今年度はどうするか、というお話の中で｢教育系がやりたいなら、保育士さん対象ならどうか｣という申し出があり、即引き受けた。
大田区には70以上の区立保育所と、70以上の児童館がある。
その専門職員さんたち向けの一般的研修が、区としてもおそらく初めて実施される。
（23区合同の、専門研修は別途存在する）
私自身が幼児向けの授業経験があるわけではないので、「これをやりなさい」というタイプのものにはならない。
これまでと同じく、参加者自体の覚醒を促すものなのだが、根本を伝えられればあとは応用頂けるのではないかと期待している。
発想 ＝ 発見 × 探究
・発見とは常識を廃し、動いて見つけるもの。
・探究とは誰にとって何の価値があるかを繰り返すこと。
そして、親向けの講演の中から「ヒマと貧乏とお手伝いの重要さ」を訴える作戦だ。
9時スタートで、17時まで！
こんな長いのは、ISLでやって以来。
しかも新ネタの｢ペットボトル演習（コンビニ調査つき）｣もある。
どきどきである。
本人、気合いが相当入っていて、ここ数日、ずっとPCに向かっている。ほぼ引きこもりである。
当然、MacBook ProのKeynoteで作成している。
かわいく、わかりやすく、印象的に。
もちろんそのまま、芦花小学校や、品川女子学院でも使うつもり（笑）
ワークシートも作ったし、配付資料100頁も、途中の振り返りのために4分割した。
あとはアンケートくらいかな。
これでしばらくおこう。
来週早々には配付資料は送らなくてはいけないけれど、プレゼンテーション資料自体は見直せば、またよくなるだろう。
これが｢早めにやる｣の価値（笑）
2011年01月06日
紙コップ演習2：破壊と創造
これまで、数限りなくやってきた紙コップ演習。
最近付け加えてみたのは、紙コップタワー。
日本紙コップタワー協会という、力強い存在もあり
http://
学生相手にやってみた。
でも、10分くらいじゃ、たいした発想が出ないんだよねえ。
なので、他の面白系の競争型演習を、考えていた。
そうしたらたまたま品川女子で去年やったヤツを聞いた。
「紙コップの上に板を載せて人が乗る」
「紙コップをいくつまで減らせるか！」
すごく盛り上がったらしいので、自分でもやってみた。
なかなか、楽しい。
特に失敗した時の感触が（笑）
下手だと、一瞬で崩壊する。クシャッ！
うまくやれば、じわじわ崩壊する。 グシュグシュ･･･
3個までは簡単に減らせるが、そこからが難しい。
大人ではこれが限界かなあ。
三女だと2個までぎりぎり行ける。
でもそこまで。
一晩考えて、全く別のアプローチを得た。
三女に実験台になってもらって、1個でも数秒だが成功した。
それは普通の方法ではないのだが、ここではヒミツ（笑）
結構、奥が深い気がしてきたので、どこかで使うかな～ 
写真は、尊い実験の犠牲者たち。
約50個。
合掌。
2010年12月04日
村上龍対談『創造者の条件』終了！
外は強風吹きすさぶ恵比寿ガーデンルームに、300人超が集まった。
早いヒトは1830の会場と同時に入場。前の席を確保。
開演定刻の1930には、ほぼ満席となった。
私は1700頃には入って、機材や音のチェックや、進行の確認をしていた。
村上龍さんは、道の混雑もあり直前に会場入り。
数分でブリーフィングを済ませ、8分遅れの開演だ。
最初に20分の、プレゼンテーション。
『キーワード』を提示する。
創造の事例として選んだのは、カンブリア爆発、ヒトの進化、アルファベットの誕生、宮大工の育成、ハンズマンの革命、Pot-in-Potの発明、アップル1の誕生とマッキントッシュのプロポーショナルフォント。
これらから、創造の条件、とくに創造者のあり方を探った。
おっと、6分オーバーだ。
村上龍さんを壇上に招いて、そこから対談。
最初に投げたのはビジネスにおける創造について。
「カンブリア宮殿」の出演者リストも示し、事例を伺う。
はずだった。
ここから何が起こったかは、新年にアップされる、ダイジェストビデオをお楽しみに。
最後の締めの議論は「放っておく」ことの価値とあり方。
任せるではなく、放っておく。でも････
2105頃、終演。
頭の中は真っ白。幸いなことに髪は黒いままだったが。
控え室で数分、村上龍さんとお話。
そこでのサプライズは、来年の3月のお楽しみと言うことで。
観覧の皆さま、ご来駕深謝。
貴重な時間をともに過ごしてもらいました。
2010年11月28日
年賀状作成プロジェクトと来年の予定
プロジェクトと言っても、ほぼ私ひとりの作業である。
今年一年の写真を見返して、いくつかを選び、原稿を作る。
ソフトはPhotoStudio試供版。15日間使える。毎年これ（笑）
写真はソニーのPMB（Picture Motion Browser）で見る。
どのフォルダーにあっても、カレンダー表示できるので一覧に便利。
見返していると、今年は実は激動の年であったことが分かる。
・長女の卒業と入学とひとり暮らし
・三女の卒業と入学
・本も2冊出版、2冊執筆中
家族旅行も
・スキー
・北海道（私抜き）
また今年ほど、来年の予定が決まっている年も少ない。
もともと短期プロジェクトをこなしてきてきたからだが、来年の話などいつもは全て未定だった。
なのに
1月：大田区で保育士さん児童館職員さん研修、徳島大学医学部で教員向け研修
1～3月：グロービス名古屋校
をはじめとして、6月までなんやらイロイロと。
特に、3月出版予定の『ルークの冒険』向けのプロモーション授業が決まりつつある。
・品川女子学院 中2が2月に3回
・芦花小 小6が2月に2回？
・芦花中 が1回
・横浜の公立小学校で2月に1回
今日、放課後NPOアフタースクールの面々と話して、ある私立小学校のアフタースクールで60分ｘ12回というプログラムもやってみようということになった。
この私立学校は彼らの来年度の活動の要の1つでもある。
さまざまな活動や縁が、1つにつながる感覚。
機が熟してきた、ということか。
2010年11月15日
音楽日記、と11、12､1月の予定
執筆が続くと、引きこもり度が上がる。
PCとかを買い換えたせいもあって、そのインストール作業も含めてここ2ヶ月は自宅勤務率が非常に高い。
で増えるのがCD購入である。
スピッツの新しいモノと古いモノ。
ゲーム系で「ICO」のと「FF13VERSUS」の。
←somnusが入っているこれなら、もうしばらく机に向かってがんばれそうである（笑）
ただ、11月、12月、1月はイベントが目白押し。
・グロービス大阪校 隔週（10～12月）
・グロービス名古屋校 隔週（1～3月）
・Jobweb研修 4回（1/10、11/15、12/1、12/7）
・11/12(金)1830～2100 MUFJ R&C研修
・11/19(金) IBM北信越会議「機会と相発による人材教育」
・11/22(月)1830～2000 IKLS多摩大＠品川「正しく決める力」
・11/26(金)1830～？枡野さんとの対談LT＠六本木アカデミーヒルズ
・12/3(金)1900～2030 村上龍対談
・1/19(木)1000～1700 大田区保育士さん児童館職員さん研修
・1/21(金)1830～2100 徳島大学医学部FD
さらに『ルークの冒険』出版記念（？）授業を、いくつかの小中学校で行う予定。
これは本当に楽しみである。
でもメインはさらに次の執筆･･･か。
『お手伝い本』頑張ってマス。
2010年11月08日
Jobwebセミナー on 11/10&15
今年も大学生（および大学院生）の就活支援として、研修を行う。
主催はJobweb。
彼らが就活のための業種別掲示板を立ち上げたころからの付き合いなので･･･も何年？
ここしばらく、就活講座のお手伝いをしている。
今年はなんと4回。
「正しく決める力」を2回（同一内容）。
11/10 1400～1630
11/15 1800～2030
「発想の視点力」を2回。
12/1 1400～1630
12/7 1800～2030
毎回熱心な学生さんが集まるので、楽しみである。
就活生だけでなく、大学4年生や大学院2年生が多いのもいいことだ。
まあそもそも私も就活支援のためにやっているわけではない。
若者を鍛えたいからやっているだけだ。
それが、就活の時しか大学生･大学院生の外で学ぶ意識が高まらないからこうなるだけ（笑）
2時間半で3000円なのだが、それでも毎回「高い！」と文句を言う学生が必ず1人はいる。
来年からは3万円くらいにしようかな（笑）
そういう学生さんの、アンケートでの表現（文句の言い方）には、ある特徴がある。
それはすり替えである。
必ず、
・「みんなそう感じている」「内容が募集情報と違う」「今後はこうせよ」
と言う。
自分個人の感想を参加者全体の感想として表現し、期待とのズレを主催者側の情報提供ミスとする。
また最後は次回への建設的な提案という形で、今回の内容を否定する。
その参加者が期待通りの学びを得られなかったことは事実だろう。
それは不幸なことであり、主催者側としては反省すべきことだ。たとえそれが100人中1人でも。
ただ、本当に不思議なのはその彼･彼女が決して
・他の参加者の感想を確認しない
・研修の途中で改善を求めない
ことだ。
それだけ強烈なクレームを書く（大抵、アンケートの裏まで使ってびっしり書いてある）パワーがあるなら、チーム内で周りに聞いてみればよい。
それよりなにより、講師に途中で言うべきだ。「これでは私には学びがない」と。
研修が終わった後、必ず回収したアンケートをその場で見るようにしている。
10人でも100人でも500人でも。
鉄は熱いうちに打て。その場での感覚が残っているうちに自省したいからだ。
そして、研修のはじめには必ず言う。
「最後に文句を言うのではなく、途中で言おう」
「それが改善と言うことであり、自分の人生に自分で責任を持つということだ」
と。
さて、まずは明後日。
前向きな学生さんたちが集まっていると、うれしいな。
一般社会人で見学希望者は直接、ご連絡を。
2010年10月06日
iCollege「知の最前線」『発想の行動学～演習編』本日開催
サンケイビジネスアイ主催の「知の最前線」も3年目。
今年は『発想の行動学～演習編』として行う。
場所はKIT虎ノ門で1900～の90分間。
なぜ「知の最前線」なのに演習なのか？
その疑問も解き明かしながら、ミニミニ演習でいっぱいの90分を過ごしてもらう。
・直列演習 vs 並列演習
・満足度データ分析
・紙コップアトラス
いずれも、新作の演習たちだ。
飛び入り参加可能なので、ご興味ある方は直接、虎ノ門までおいであれ。参加費1000円。
2010年08月25日
『整理術』研修＠SLOGAN
昨晩1900～2100、KIT虎ノ門でSloganイベントを行った。
大学3年生を中心に60名弱が出席。歩留まり9割弱は立派。
テーマは『コンサルタントの整理術』
初ネタである。
題材としては
・1/2コイン問題（『観想力』）
・ドゥンカーのロウソク問題（『整理術』）
といったミニケース（思考時間1分！）に始まり、
・アヒル曲線（『正しく決める力』）
を説明して、自分の活動を「分けろ」と。（これは宿題）
そして、今回考案の
・直列問題・並列問題
をやり、
最後に今の私の活動紹介をした。
Q&Aが意外と活発で、10分以上やることになり、終了は2120だったかな。
本当は
・真因把握の相互インタビュー
というやつもあったのだが、これはまた次回と言うことで（笑）
feedbackアンケートで、全体の満足度を見ると、だいたい
・大変満足 25名
・満足 26名
・普通 2名
といった結果。
初ネタでは悪くないが、目標としている、「大変満足 8割」には及ばない。
これは、まだまだワークに「圧倒的感動」が無いからだろう。これは大きな改善点。
このテーマで次回は9/29も田園調布雙葉で高3相手にやる予定。
それまでに改良を、しなくては。
参加条件として
・ 『特別講義 コンサルタントの整理術』を買って持参。ただし事前には読まないこと。
としていたら
1. 10名以上、買っていなかった。10冊すぐ売れた（笑）
2. アンケートで「テキストを使わなかった」「本との関連が曖昧」とかの不満が数名からあった。キミたち、何を聞いていたの？自ら学べ、繰り返せ、って…あんなに言ったのに…
天気が良いので もちろんバイク。
外苑前の木陰の下でパチリ。
