4/24（日）、小田原に行ってきました！駅降りたの初めてかも！



小田原JC主催の「おだわら未来創造塾 中学生議会 ’22 開塾式」での90分講義です。
小田原市の中学生30名と、JCメンバーなど大人50名を対象に、「決める力」のサバイバル演習をやりました～。



写真は2度目のサバイバル演習の様子。最近は「立って話そう」と呼びかけていて、これだけで3倍は議論が活性化します。これは数年前、講堂での授業のときに、座っていないで自然と立ち上がった中学生たちを見てやり始めたもの。
こういった「動いて考える」カタチには、車座になったり、寝転んだり、いろんなバリエーションがあります。



この「机の片側に集まる」もそう。確かにその方が、机に並べた優先順位付けのための付箋紙が見やすいものね。φ(ﾟДﾟ )ﾌﾑﾌﾑ…

この研修はこれから数ヶ月活動する、中学生たち向けのものだけれど、一番楽しんでいたのは後ろにいた大人たちかも。後半だけ参加した小田原市長の守屋さんも、その後の挨拶で「中学生がどんな議論をするのか観察しようと思っていたが、自分自身がのめり込んでしまった（笑）」と。
みんな、ここでの学びをこれからの人生に頑張って活かそうね。子どもも、大人も。

小田原JCのHPでの報告はこちら。

翠（みどり）と碧（みどり）。



春のモミジはまた良きかな。



こっちは柚子（ユズ）。実は、春になっても新芽が出ないので植え替えを予定していた。そしたら、この数日で急にスイスイと。もちろん植え替えはペンディングに。

さて問題です。

緑なのに青葉、青々というのはなぜでしょう？

私なりの解答編です。

古代日本には色を表す言葉は4色（赤・青・白・黒）のみ。そこでは、赤は「赤紫～黄色」、青は「青紫～緑色（灰色なども含む）」を意味していた。
この「青と緑の混同」は世界中の言語で共通だそうで、これまた面白い。そして平安時代以降イロは分かれてくるのですが、問題はなぜ「青い」に「若い」や「未熟」という意味がついたのか、ですよねえ。

「青葉」の意味を、「若葉のころを過ぎて、青々と茂った木の葉」とする辞書もありますが、本来はやはり青葉は「若葉」であり特に「おい茂って緑を増した若葉」なんですよねえ。（季語的には夏）
現代の色で言えば、黄緑が近い。
これからは、伸び盛りのヒトたちのことを、黄緑さんと呼ぼうかな。

そうそう私が通う女子栄養大学は坂戸市だけれど、駅は若葉だったのでした。φ(ﾟДﾟ )ﾌﾑﾌﾑ…



食文化栄養学科での必修科目「基礎経営学入門」も始まっています～。

ここ数年、4～7月は隔週で坂戸市（駅は若葉）に通っています。片道100分くらい。食文化栄養学科での必修科目「基礎経営学入門」をやっているのです。2020年度だけオールZoom講義でしたが、昨年度はリアルに戻り、今年度も無事リアル講義が4/7にスタートしました。

Zoom講義の良さもあるので、半分オンラインにしたかったけれど、今年はやはり7回とも（100分ｘ2コマ連続）リアルとなりました。毎年2年生100名前後が受講しますが、当然のことながら全員女性です（笑）
といっても三谷家も3人娘だし、慣れてはいるかな。

彼女ら新2年生は、1年生だった昨年度はやはりほとんどがオンライン授業で、こういった対面授業、かつグループワークがいっぱいのものはとても久しぶりだったとか。なので4人一組での「サバイバル演習」なんかも、とても和気藹々（わきあいあい）、楽しそうにやっていました。



机の上に見えるかもしれませんが、後半は「紙コップ演習」もやりました。「座って悩むな、動いて考えろ！」の実践です。

多くの学生は、経営学どころか「経営ってナニ！？」という状態ですが、その本質の理解を身近な事例を通して学んでいきます。
さてあと6回（100分ｘ2コマ）の講義、そして最終レポート提出まで、みんながんばろー！

講義内容に興味のある方はぜひ『新しい経営学』をどうぞ。実はこの講義から生まれた本なのです。

こういう本を書くと、大量の書き間違いや校正ミスが発刊後に見つかります。この『新しい経営学』ではそれがほとんどなく、安心していました。
ところが昨年、出版社にある読者さんから質問が。「2章冒頭のニーズとウォンツ、逆じゃないですか？」
え、まさか、と最初思いました。でも調べてみると、ミスでも書き間違いでもなく、なんと私の勘違い！
正は「ニーズが上位、下位がウォンツ」「目的レベルがニーズ、個別ニーズがウォンツ」「綺麗な穴がニーズ、高性能ドリルがウォンツ」でした。

紙版購入のみなさん、ごめんなさい。m(__)m
電子版購入のみなさんは、もう元は修正されているはずなので再ダウンロードしてください。修正版が手に入ります。

それにしても、いつどうやって逆に覚えたのか…。恐ろしい。

2005年にこの一軒家に住み始めたとき、家具はほとんどを造り付けの固定式にした。地震対策として。でも例外が私の書斎の大きな本棚。前後二段スライドの家具的なもので、収納力があったのでそのまま使っていた。
ところが2011年3月11日、書斎にいた私は、隣にあったその本棚の上に載せてあった旅行バッグなどの絨毯爆撃を受けた。その本棚が前後に大きく揺れていたので、手で押さえざるをえなくて、そんな目に遭ったのだ。



そのときの抜本的対策として、浅型の本棚（奥行き17cmの天井突っ張り式）に取り替えた。これで収納力もバッチリだ。



ところが実は、「ちょっとした」問題があった。
左上にエアコンがあるために、左の棚は突っ張りができず、ちゃんと壁に固定されていなかったのだ。正確には「留めてはみたけど石膏ボードですぐ取れちゃった」状態。それをこの10年、私は放置していたのだ。

昨晩（3/16）の地震（世田谷区では震度4）で、何かが落ちたりはしなかったが、明らかに左の本棚の本だけ、手前への移動が大きく、こりゃいかんと思った次第。
左棚は上下パーツの結束固定も不十分だったので、近所の金物屋さんで直径6㎜、長さ30㎜のボルトを購入。そして、石膏ボード用のアンカーパーツも入手した。

まずは上下パーツの固定。


そして、石膏ボードアンカーの取付と固定。




もう1ヶ所真ん中も石膏ボードアンカーの取付と固定。


これで震度7に耐えるかどうかはわからないが、少なくとも数秒は持つだろう。それで十分。そしてもし倒れなければ、数百冊の本の片付けをしなくて済む。

施工自体は一時間もかからなかったが、検討や準備を入れて半日仕事でしたな。
減災行動がもちろんダイジだけれど、事前にやれること（防災）はやろう。後で後悔する前に。
大地震の危険が言われ続ける東海地区や関東ですら、家具等の固定率は低く（東京都で6割以下）、しかも年々低下傾向。

みなさんの家は、どうですか？

日経朝刊1面の左下には「春秋」というコラムがある。朝日新聞の「天声人語」と同じく社説の一種だが、短く（550文字）時事ネタ中心の随筆だ。筆者（記者で論説委員）のひとりによれば「社説のファミリーで批評精神が命。大上段に振りかぶらず、読者の目を引きやすい導入で、イキのいいネタを手早く」だそうである。（『「春秋」うちあけ話』より）

普段は読まないのだけれど、2022/03/09版での導入文が目に留まった。
—「デザイン経営」という言葉を、最近しばしば耳にする。


筆者は続ける。
—特許庁のホームページによれば「デザインの力をブランドの構築やイノベーションの創出に活用する経営手法」。（A）
なんで特許庁を持ち出したのかは意味不明だったが、きっとGoogle検索をするとトップに表示されるからであろう。そして次の1文が衝撃だった。
—かみくだいて言えば、おしゃれな感覚でモノやサービスや新しい事業を生み出すこと－だろう。

え！？ なんだそれ？ この人、デザイン・シンキングとかも知らないの？ 日経の論説委員なんだよね！？
筆者はその勢いのままマイナンバーカード論に突入する。①マイナンバーカードは（カードのデザインが）イケテない、②そのビニールケースもダサい、③普及のためのポイント付与施策もおしゃれじゃない。
そして筆者はそのマイナンバーカード論をこう締めくくっていた。
—いまからでもデザイン経営に取り組んでほしい。いやその前に、経営という意識を持ってほしい。

いやいや、この3点（①②③）をクリアしたら、マイナンバーカード施策はデザイン経営的なの？ そもそもそんな枝葉末節が経営なの？
きっと筆者はデザイン経営の「デザイン」を、「見た目」や「造形」と捉えているのだろう。でも違うでしょ。たとえば「家」のデザインはその外見でなく「間取り」とか「構造」が命。それをつくり上げるために、そこに住むヒトたちのニーズや想いを「発見」することから始めて、さまざまな「アイデア」をひねり出すんでしょ。それが家のデザイン。
それはビジネスの経営でも同じ。おしゃれな外見を施すことでもなんでもなく、関わるヒトたちに価値を提供するための仕組みや構造を、観察・発見し、考え抜いて、試行錯誤的に実現していくこと。それがデザイン経営なのだ。

こんなことは私がわざわざ言わずとも、春秋の筆者が冒頭に引用した特許庁定義（A）の直後に書いてある。「その本質は、人（ユーザー）を中心に考えることで、根本的な課題を発見し、これまでの発想にとらわれない、それでいて実現可能な解決策を、柔軟に反復・改善を繰り返しながら生み出すことです」と。
その通りだ。「おしゃれ」につながる意味などカケラもない。筆者はこれを読まなかったのだろうか？ 読んでいたのに敢えて「おしゃれな感覚で新しい事業を生み出すこと」とかみくだいて見せたのだろうか。われわれ日経新聞の読者に対して。

そんなことを思いながら新聞をパラパラめくっていたら、33面の「大学」面に多摩美術大学の記事が大きく載っていた。「デザイン経営の人材育成」と。
怖々読み始めたが、ちゃんと書いてあった。デザイン人材とは「自ら働きかけて環境をつくり出せる人材」だ、「世の中をよくするためにデザインはある」のだと。

春秋の筆者も、ちゃんと日経新聞を読んで勉強しましょう～。そしてちゃんと誰か突っ込もうよ。こんな（同じ日の新聞紙面内でも整合しない）文章を、1面に載せちゃダメだよ。

句読点、「。」が句点で「、」が読点、だよね。

ところが学校の教科書では、縦書きはこれで、横書きのときは読点が「，（コンマ）」なのだそうだ。
忘れてた。というか、まったく気がつかなんだ。

なんでこんなおかしなことになっているかというと、その源流はちょうど70年前のお達しにある。内閣官房長官から各省庁次官に「公用文改善の趣旨徹底について」 が発せられた。
そこでは「句読点は，横書きでは「，」および「。」を用いる」と明記された。理由は、ない。

教科書が「公用文」とも思えないが、教科書会社がそれに異を唱えるわけもなく、ずっとそのままだ。

以来、官公庁はそれに従い続け････と思ったら、いつの間にか（特にワープロ、PCが普及してから）そうではなくなっていた。
2012年の調査で既に、
・コンマとマルで統一している省庁は４つのみ（裁判所や法務省、宮内庁、外務省）
・都道府県・政令市では７つのみ
となっていた。
内閣官房長官からのお達しも、守ってみたり無視したり。流石、官僚である。
（ちなみに文科省はバリバリの「、」派である。あれ？）

つまりは法曹会だけが律儀にお達しを守っているわけだが、実は弁護士ももういろいろである。
2016年のアンケートによれば、39名中
・作成する文章は全て「，」 14名
・法律文書だけ「，」 6名
・作成する文章は全て「、」 17名
・その他 2名
となった。
つまり裁判所に提出する訴状すら「、」という弁護士が44％もいたのだ。
この流れはもう止められない。

ところがここにまた、別の流派が登場する。
学会、というか学問というか、論文の世界である。ここでは長らく句読点は「，」と「．（ピリオド）」だった。
これももちろん理由なんてない。敢えて言えば「論文の世界の第一言語である英語に近い」くらいのことだろう。
（ちなみにKITでは、「、。」か「，．」か、どっちかに、となっている）

このちょっとした余波が、弁理士業界に押し寄せる。
特許庁はなんと「特許明細書の日本語は句読点（「、」「。」）を用いて構成する」を原則としている。でも、発明者は多く研究者であり、原稿は「，．」で書かれていたりする。
ある税理士さんがたまたま発明者の原稿にあった「，（コンマ）」をそのまま特許庁に提出したら、特許庁からの拒絶理由の1つに「『，』は日本語として適切でなく、特許法第３６条第６項第２号に規定する要件を満たしていない」と書かれたとか。（弁理士の日々）
特許庁、流石である。きちんと理由をつけている。

こんな「公用文は横書きで（，）を使う」と定めたフシギな指針も、ついに変わろうとしている。
文化省が2021年3月に出した「報告」である。そこでは、
・読点には、原則として「，」（コンマ）ではなく「、」（テン）を使う
と明記された。
これに、法務省や裁判所、宮内庁は即、従うのだろうか？
それとも文化庁の報告より、70年前の内閣官房長官からのお達しの方が強いのか。

ちょっとだけ楽しみに、この戦いの行く末を見守ろう。

おまけ：少し調べたけれど、なんで1952年という戦後すぐに「日本語に英語記号（，）を混ぜろ」と、お上がなったのかは、よくわからなかった。
その方が読みやすいからともどこかに書いてあったが…？
右からの横書きのときはそうだったかもしれんけどねえ。

1月2月は例年ですが、KIT虎ノ門大学院のプロモーション活動を頑張ってます。小規模校ならではの楽しさと、大変さがありますねえ。ゼミ生さんたちの論文指導と重なるし（笑）

オンライン中心の1月ですが、近畿図書館職員研修は楽しみですね。本と図書館に、なにを期待しましょうか。
1/12 1900～2130 KIT虎ノ門 説明会
1/16 1330～1425 MBA7校合同イベント「ストラテジー・オブ・ライフ」
1/19 1330～1730 M3C 「重要思考」
1/19 1900～2130 KIT虎ノ門 説明会
1/26 1350～1730 AMG主任初任者研修
1/27 1000～1200 近畿図書館職員研修「発想力の本質と鍛え方～本・図書館にできること」
1/29 1000～1200 KIT虎ノ門 本科生説明会

2月にはリアルイベントが（今のところ）予定されています。京都舞鶴で海上自衛隊向けと、台東区でのPTA役員研修です。さてさて。
2/1 1400～1530 豊田市立 中金小学校 「発想力」
2/9 1900～2100 KIT虎ノ門 科目等履修生説明会
2/14 900～1400 海上自衛隊 第４術科学校 「新しい経営学」（リアル）
2/14 1430～1600 海上自衛隊 第４術科学校 「発想力」（リアル）
2/17 1000～1500 M3C 「重要思考」
2/22 1000～1200 台東区PTA役員研修「みんなで決める力の鍛え方」（リアル）

3月は昨年12月と今年2月に引き続き、M3キャリアでの研修です。全社員に重要思考を！ そして15日には中学生たちに決める力を。ちなみに北下浦は横須賀市ですが、南下浦はお隣の三崎市です。なぜに泣き別れ。
3/3 1330～1730 M3C 「BM分析」
3/15 1350～1540 横須賀市立北下浦中12年 「決める力」（Zoom）
3/16 900～1010 東京実業高校1年 「生きる力」（リアル）
追記：3/15はオンラインになってしまいましたが、3/16にリアル講演が入りました。蒲田なのでバイクで行こうかなぁ。

謹賀新年。昨年に引き続き、雪の中の年末年始でした。雪かきしました。雀がいっぱいです。

久しぶりに3人娘とその連れ合いたちも集まり、9人のお正月。家族が集まるときの交通費は私持ち、というルールがあります（笑）

永平寺町のわが家は東側に山があり、朝焼けは見えないけれど、西の空に朝焼けの色が映ることがある。綺麗だね。

闇の中で自ら光る恒星（太陽）でありたいと思うけれど、ヒトの美しさを映し伝える者でもありたい。
今年もみなさんにとって、良い年でありますように。

東京に帰ってきたら、なぜがやっぱり雪でした。

しんしんと降る雪は、やっぱり好きだな。
福井では、除雪車がそれを固めて塊にして壁をつくっていくのが困りものだったけれど（笑）

もう10月も終わりますが、10月の活動報告と11～12月の活動予定です。
まあ、例年、12月の講演・研修系は多くありません。師走の名の通り、教育現場も私の方も、なにかと忙しいということなので。
（追記）年末の駆け込み需要？があり、12月もあちこちでの講演・研修が入りました～。

➉月は
10/12 1205～1255 PLAZMA20 「What was/is CRM?（CRMとは何か？その本質と到達点）」
がスタートでした。数回使うということもあって、トレジャーデータの三浦 喬との対談を2時間かけて収録しました～。CRMは授業でやっていても、講演とかは久しぶり。当日はウェビナーで300名余りが視聴されたようで、何よりでした。





10/13 2100～2200 キャリアメンターアカデミー「ストラテジー・オブ・ライフ」
10/15 1500～1630 TMDU SGU 第1回会議
東京医科歯科大学はSGU（Super Global University）として様々な取り組みをされていますが、その一貫のプロジェクトをコンサルタントとして支援することに。キッカケは高校時代の友人の声がけから。そう言えば、この後の鳥羽高校でのSGH（Super Global High School）支援もそうだったなあ。面白いもの。でも最初のSGHとの関わりである順天学園は、私の押し売り（笑）
10/19 1050～1300 京都鳥羽高校グローバル科1年「発想力」、2年「決める力」
10月唯一のリアル講演！ 各々2クラス80名に向けての50分授業でした。さあ前途洋々たる高校生たちよ、あとはみんな次第だよ。漂流するも波をつくるも。
10/19 1330～1530 京都府WWL 運営委員会
10/22 1330～1730 M3キャリア 戦略スキル研修「ビジネスモデルの定量化」
昨年のday1「重要思考」、day2「ビジネスモデル」に続いてのday3。BUリーダーたちの戦略スキルを上げる！
10/27 1000～1120 豊田市立小原中部小 5・6年 「発想力」
5年前に伺って、全校生徒に授業をやったところ。低学年向けと高学年向けの2回を午前中にやるために、始発に乗って名古屋駅から車で飛ばして間に合った。今回はオンラインでの5.6年生向けだったけれど、みんな楽しくよく動けていた。
10/29 1500～1630 長岡市教育センター研修「子どもたちの発想力の鍛え方」

ここからは予定です。

⑪月
11/2 1700～2115 北國銀行 次世代の会「イノベーションと発想力」
11/5 1340～1420 豊田市立飯野小学校 6年 「発想力」
11/9 1055～1215 豊田市立野見小学校 「発想力」
11/10 1900～2100 早稲田NEOゼミ（隔週4回）
11/12 900～1600 海上自衛隊 幹部高級課程 「管理」 演習
11/16 900～1020 豊田市立堤小学校 「発想力」
11/17 1500～1630 順天学園「経営学」
11/18 1330～1530 練馬区立 開進第三中R 「発想力と決める力」
11/19 1500～1630 順天学園「発想力」
11/24 1330～1730 M3C 「重要思考」
11/26 1320～1410 上尾市立富士見小 保護者会「子どもたちの発想力の共育法～イロのフシギ」
11/26 1415～1500 上尾市立富士見小 5年「カタチのフシギ」
最後の3つはリアルの予定だよ～。
（追記）順天学園の2講座と、M3キャリアでの研修が増えました。

⑫月
12/3 900～1100 エステー役員研修 「イノベーションと発想力」
12/3 1330～1450 豊田市立若園中「決める力」
12/7 1330～1730 M3C 「重要思考」
12/14 1000～1155 横須賀市立北下浦中 「聴く・説明させる・任せる」
12/15 1330～1730 M3C 「重要思考」
12/16 1330～1730 M3C 「B3C分析」
12/10 900～1215 加和太建設「重要思考：伝える力・ほめる力」
12/11 1420～1530 福井市PTA研究大会「AI時代に求められる力（仮）」
今年の締めは福井でのPTA講演だ！
（追記）エステー及びM3キャリアでの研修と、北下浦中での講演が増えました。