執筆生活『ヒマと貧乏とお手伝い本』 第2章
プロローグと第1章を書いたのが、11月末。
それから10日間は他（村上龍さん対談とか）で忙しくてお休みで、一昨昨日から復活した。
第2章がこの本の中核である「ヒマと貧乏とお手伝い」の章だ。
一昨昨日と一昨日で「お手伝い」を書いた。8600文字。
昨日と今日で「貧乏」を書いている。現時点で7100文字。もう少しで書き上がる。
例えば、こんな感じ。
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貧乏で、｢計画性｣を持たせる
アンケートを採ると、小学生の半分は月いくら、などではなく｢必要に応じて｣お小遣いをもらって います。
かつ、月決めの子どもでも、その半分は｢欲しいものがあるとき｣に臨時のお小遣いをもらっています。
これでは｢計画性｣が育ちません。
ヒトとサルを分けるものはさまざまありますが、その一つが計画性であり、それはヒトの進化上も大きな役割を果たしてきました。
（中略）
サルの計画性は、せいぜい２時間分くらいしかありません。他の動物より遙かに長いのですが、それでは家は建てられないのです。
ヒトの脳の中でも、そういった高次の機能 を担っているのが前頭前野と呼ばれる場所です。
他の脳の部分と異なり、前頭前野の機能はなかなか完成しません。６歳頃から始まり、10歳前後が発達のピークで、20歳くらいまで続きます。
その時期に、どういう訓練を積むかで、発達の仕方は大きく変わります。
計画性を身につけさせたいと思うのであれば、お小遣いを月決めにし、少なめにするのが一番です。
長めの時間の中で、欲しいものをどう手に入れるのか、もしくは日々の支出をどう切り詰めていくのか、という計画性が育ちます。
これはお小遣いに限りません。
随時の指示･対応でなく、期間を区切ること。それもなるべく長めに区切ることで、子どもたちを計画的行動に導くことができます。
例えば、
・テレビを見ることの制限：随時注意→１日30分→１週間で３時間半
（中略）
子どもたちの状況に合わせて、期間設定は変わるでしょう。
でも、欲しいときに上げる、だけはダメ。月決めお小遣いが、子どもたちの｢計画性｣を育てます。
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この部分だけで914文字。
こういう塊を8～9個ならべると、一つの節ができるわけだ。
がんばろっと。
